伴隨著信息化管理基礎(chǔ)教育改革持續(xù)推動(dòng)，教育裝備銷售市場(chǎng)產(chǎn)生極大轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)工具早已不可以考慮智慧課堂教學(xué)需求，相對(duì)的智慧教育武器裝備一應(yīng)為之。以黑板為例子，黑板做為課堂教學(xué)展現(xiàn)專用工具經(jīng)歷了傳統(tǒng)式黑板、交互式白板、液晶顯示屏觸控一體機(jī)的迭代更新，現(xiàn)階段集傳統(tǒng)式鉛筆撰寫(xiě)和觸摸屏互動(dòng)課堂作用的智慧黑板教學(xué)展現(xiàn)專用工具變成流行需求。

伴隨著信息化管理校園內(nèi)基本建設(shè)的推動(dòng)，政策利好下，眾多公司進(jìn)到智慧教育武器裝備行業(yè)。怎樣順從課堂教學(xué)需求變成在硬件配置銷售市場(chǎng)獲得勝利的重要，這也代表著教育裝備的自主創(chuàng)新并不易。智慧教育武器裝備市場(chǎng)前景極大的另外，也存有著侵權(quán)行為風(fēng)險(xiǎn)性。

17年，歐帝公司就以其生產(chǎn)制造的“智慧教育智能交互平板”侵害泛普企業(yè)有著的“一種可觸摸黑板”專利，判刑馬上終止生產(chǎn)制造、市場(chǎng)銷售涉案人員侵權(quán)行為商品，并賠付泛普企業(yè)財(cái)產(chǎn)損失及有效花費(fèi)總共508萬(wàn)余元。

政策利好與潛在性銷售市場(chǎng)室內(nèi)空間讓教育裝備領(lǐng)域的市場(chǎng)前景十分具備想像力。殊不知在公司蜂擁而上而入，產(chǎn)品同質(zhì)化狀況比較嚴(yán)重，仿冒侵權(quán)行為難題突顯的狀況下，考慮課堂教學(xué)需求的技術(shù)創(chuàng)新商品專利權(quán)將變成公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

潛心智慧教育和創(chuàng)客文化教育新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，著眼于打造出教學(xué)課堂與隨時(shí)碎片化學(xué)習(xí)的“混合式教學(xué)”文化教育生態(tài)體系。BOCT以智慧黑板、互動(dòng)智慧黑板為關(guān)鍵明確提出系列產(chǎn)品情景計(jì)劃方案，助推每個(gè)院校根據(jù)辦校特點(diǎn)量身定制。在辦學(xué)特色上秉持著提升教學(xué)水平，切實(shí)打造出高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境。

校園內(nèi)，讓學(xué)員感受對(duì)外開(kāi)放招收的一站式服務(wù)。不管秋冬季，還是春夏季，清楚標(biāo)識(shí)，即時(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，視頻提出問(wèn)題，一整套步驟緊靠當(dāng)場(chǎng)招收。智慧黑板，在教學(xué)研究中吸取新的教學(xué)研究工作經(jīng)驗(yàn)，全方位提高學(xué)員的互動(dòng)智能設(shè)計(jì)和自學(xué)能力，考慮不一樣學(xué)員的互動(dòng)智能設(shè)計(jì)需求。智慧黑板應(yīng)用視頻，能為您產(chǎn)生優(yōu)良的用戶體驗(yàn)。