廣東省中小學教師信息技術運用能力提升工程2.0（下稱“能力提升工程2.0”）工作中調度會在廣州市舉辦。

新冠肺炎肺炎疫情，讓中小學教師感受到提高信息技術應用能力的必要性和迫切性。因此，廣東省全方位推動能力提升工程2.0落地式執(zhí)行，重點關注農村院校老師信息技術運用能力提升難題，打造出一支高質量系統(tǒng)化技術創(chuàng)新師資隊伍，推動文化教育高品質均衡發(fā)展。

早在2014-17年，廣東省就進行了能力提升工程1.0學習培訓，現(xiàn)有102.三萬中小學教師接納學習培訓并畢業(yè)。可是，伴隨著信息技術的發(fā)展趨勢和突發(fā)性公共衛(wèi)生服務惡性事件的磨練，鄉(xiāng)村老師信息技術運用能力欠缺、老師信息技術應用自主創(chuàng)新能力不夠和新項目適用保障體系不足完善等難題日趨曝露，急缺認清并處理。

現(xiàn)階段，廣東省老師繼續(xù)再教育具體指導管理中心早已進行能力提升工程2.0的準備工作——聘用165名權威專家進駐省部級學習培訓專家組，明確廣東省深海工程崗位職業(yè)技術學校等80所院校、廣州廣州天河等25個縣（市、區(qū)）各自為能力提升工程2.0省部級示范點校和試點區(qū)（市、區(qū)），并健全課程培訓資料庫，進行項目風險管理公共文化服務平臺開發(fā)，適用我省項目實施進行。接下去，廣東省全國各地市將相互配合省部級示范點?；窘ㄔO工作中，完成每一個區(qū)縣每一個學段最少有一個示范點校。另外，基本建設廣東省中小學教師信息技術能力提升工程2.0綜合服務平臺，紀錄教師學習信息內容用以數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

對于農村院校老師信息技術運用能力提升難題，全國各地市還將探尋制訂“一對一幫扶”方案，充分發(fā)揮示范點校的帶頭作用，選用“優(yōu)秀教師遠程課堂+互聯(lián)網(wǎng)協(xié)作教科研”緊密結合的“混合式教學”學習培訓方式，推動文化教育高品質均衡發(fā)展。

廣東省教育局局副局長王創(chuàng)詳細介紹，能力提升工程2.0新項目要重點圍繞廣東省基礎教育改革教育現(xiàn)代化建設的總體目標，以促進廣東省教育信息化工作中高質量發(fā)展為立足點，力求全方位提高中小學教師信息化管理教育科研能力，促進我省教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，提升 教育信息化的教學水平，辦完真實令群眾滿意的文化教育。